例外ではありません。すべての人が利用できる世界について私たちは何を知っていますか

私たちは皆、「包含」または「包含」という言葉を聞いています。 - 外観、出身、性別、身体的データ、健康状態、オリエンテーション、その他の兆候にかかわらず、さまざまな人々が社会の生活に参加しており、そのどれもが社会の生活に参加していないことを意味する原則。インクルージョンは、人が特定の分野（教育、政治的意思決定、文化など）へのアクセスを得ることを妨げる障壁を取り除きます。 9月2日と3日にモスクワで開催される次回のHouse of Heartsのインクルーシブフェスティバルでは、インクルージョンのアイデアがどのように現れ、その間にそのフォロワーが何を達成したかを調べることにしました。

権利宣言

20世紀まで、包摂性の概念は原則として存在しませんでした。 18世紀から19世紀には最初の障害児教育機関が登場したが（例えば1791年にパリで聴覚障害児のための学校が開設され、1799年に英国で最初の視覚障害児のための学校が出現した）、彼らはほとんど包括的と呼ばれることはできません。そうです、彼らは障害を持つ子供たちにようやく教育を受ける機会を与えました、しかし生徒はまだ他の子供たちから隔離されていました。

たとえば、サンダーランドにある博物館の学芸員であるCharlton Disは、視覚障害のある子供たちのために、動物モデルに触れることで見た目を理解するための展示会を開催しました。そしてそれらがどんなサイズであるか。社会が異質であるという事実、そして身近な環境、住宅の構造、そして市全体が誰かに不便になる可能性がある、と彼らは後で考えた - 20世紀になって初めて。生活環境の改善と医学のおかげで、人々の平均寿命は伸びました。世界が障害と戦った後、以前よりもはるかに多くの人々が直面し、そして新しい薬の助けを借りて、人々は以前は致命的と考えられていた病気やけがを乗り切ることに成功した。人口統計が変化し、人口が高齢化しています - 遅かれ早かれ誰もが環境に合わないという事実に直面するかもしれないことを私たちは理解していますが、それからこの考えは新しいように見えました。

社会が異質であるという事実、そして身近な環境、住宅の構造、そして市全体が誰かにとって不便である可能性がある、と彼らは考えたのは20世紀だけです。

私たちが今日それを理解しているように、インクルーシブ教育は前世紀の後半になって初めて現れ始めました。 1971年に国連は「精神障害者の権利宣言」および1975年に「障害者の権利宣言」を採択しました。同じ頃、障害を持つ人々の権利のための運動が西側に現れました：障害を持つ大人は社会が他の人々とは別に、避難所に住むことを強いると激怒しました。私たちは、障害のある子供たちがみんなと一緒に勉強することについて話し始めました。確かに、変化は瞬時ではありませんでした：教育に関する法律の対応する変化は、1980年代に現れ始めました（そして、それらは今までのところどこかで起こりませんでした）。

ロシアでは、障害のある子供が通常の教育機関で他の人と一緒に勉強する権利は、2012年に法的にのみ保証されました - そして今日のプログラムが実際にどのように適用されているか。

デザイン

「万人のためのデザイン」の概念は、主に人口統計の変化により、20世紀に登場しました。 American Ronald Maceは、「ユニバーサルデザイン」という用語を作り出しました。これは、年齢、障害の有無、社会的地位にかかわらず、すべての人に適したオブジェクトのデザインと環境の説明です。 1989年に、メイスは手頃な価格の住宅のためのセンターを設立しました。それは現在ユニバーサルデザインセンターと呼ばれています - それは彼が現代の包括的なデザインの根底にある新しいアプローチの基本原則を開発したことでした。

ユニバーサルデザインは、「平均の禁止、エッジのデザイン」、つまり「平均を忘れる、極端なポイントのデザインを作成する」という単純な原則で表現されます。簡単な歴史的な例はそれを理解するのを助けます。前世紀の半ばに、米空軍は航空の発展を妨げていたいくつかの問題を明らかにしました、例えば、彼らは1920年代に設計された客室はパイロットには適していないことを発見しました。空軍は、平均的なパイロットが、平均的なアメリカ人と同様に、単に大きくなり、狭いコックピットでは不快であると決めました。彼らは4000人のパイロットの中で10個の指標 - 例えば体の長さと胸の容積 - を測定し、それらが新しい「中型」のコックピットを作り出すことができることを望んだ。

ユニバーサルデザインは単純な原則、つまり「平均を禁止し、エッジをデザインする」、つまり「「平均」を忘れる、極端なポイントをデザインする」と表現されます。

実際には、すべてが間違っていることが判明しました。たとえば、すべての背の高いパイロットが長い腕を持っているわけではなく、中身長のすべての人々が同じ胸囲を持っているわけではありません。その結果、空軍は根本的に異なるアプローチを採用しました。「中型」のコックピットの代わりに、非常に異なるパラメータを持つ人々に合うようなデザインを選択することを決定しました。

「ユニバーサルデザインは、最も極端な形態の障害と最高レベルの差別を持つ人々のニーズを考慮してすべてを創り出すべきであるという考えに帰着します」と、教育プログラムや芸術の分野での障害の経験を専門とする研究者のSimon Heihouは言います。傾斜路を作るためには、車椅子に乗ることができるようにポーチ自体を作ります。そして、成功すれば、障害のない他のすべての人にとってそれを使用することはより簡単になるでしょう。」たとえば、自動ドアは、通常とは異なり、車椅子で移動する人や小さなお子様連れのご両親や、重い荷物を持っている人には便利です。

教育

教育はおそらく包括的原則が適用されることが求められている最も身近な分野です - それが基本的な人権の一つであるという理由だけで。インクルーシブ教育は、どんな生徒でも教室で勉強し、積極的に授業に参加し、高い結果を達成する機会があるように、学校で条件が作られることを意味します。同時に、単に特別なニーズを持つ学生が既存のシステムに「統合」するのを支援するだけでは十分ではありません。異なる子供たちのニーズを考慮に入れ、既存のシステムが原則として彼らに合っているかどうかを理解する必要があります。

インクルーシブ教育といえば、たいていは障害のある学生や発達の特徴を持つ学生を指しますが、学生が教育を受けられないのは、性別、出身、経済的地位、国籍、その他の理由によることがあります。さらに、障害のある生徒は同じニーズを持つ単一のグループではありません。ランプを必要とする生徒がいれば、ガイドタイルや手話で情報を受け取ることができる生徒もいます。

小学生は年齢別にクラス分けされ、教科書も特定の年齢に適したものになります。IQやUSEなどの標準的なテストでは、平均的な生徒の能力と比較して生徒の能力を評価します。

ハーバード大学教授のトッドローズはこの考えをさらに発展させた - 彼は現在の形の学校システムは原則として "平均的な"学生の下に構築されていると信じている。小学生は年齢によってクラスに分けられ、教科書はまた、与えられた年齢に適したものにし、IQやUSEなどの標準的なテストでは、「平均的な」小学生と比べて生徒の能力を評価します。結果として、学生はしばしば彼らの能力を真に発揮する機会がなく、そして才能のある学生は「平均的な」学生のために設計されたタスクを実行するので、彼らが実際にできるよりも少ないことができる。そのような真に個別のシステムを構築することが可能であるかどうかという疑問は未解決のままである。

文化

「社会における障害に対する態度を変えるためには、障害者のためにカフェやお店へのアクセスを簡単にするだけで十分であると信じています。それでも、さまざまな要因が関係しています」とSimon Heihou氏は言います。経済情勢が良好であれば、私たちは労働力の到来を喜んでおり、さまざまな国や文化の人々と一緒に暮らすことに反対していませんが、状況が悪化し始めるとすぐに、移住者に対する態度は否定的に変わります。柳側」

もちろん、包括性は、どこかに平等なアクセスをすべての人に単に提供することだけでは終わりません。社会が真に包括的になるためには、多様性を受け入れることを学ぶ必要があります。ここでは文化的プロジェクト、例えば自閉症の人たちが快適な特別な映画館、あるいは博物館のプロジェクトが役に立ちます。モスクワガレージは、自閉症の訪問者のために1時間早く博物館を開きました。視覚障害のある方には触覚材料を使用することができ、聴覚障害のある方にはガイド付きツアーを手話で行うことができます。

資本主義

包括的な包括的な方法は存在しません - その原則はあらゆる分野で使用できます（そして使用すべきです） - すべてが教育や文化に限定されません。国連は、インクルーシブ社会 - 社会をよりオープンにする方法、そしてより多くの人々が政治生活に参加することを確実にする方法 - についての報告を発表しました。包摂の原則を適用するためのそれほど明白な方法はありません。例えば、ガーディアンは包摂的資本主義についてのコラムを発表しました - 「権力と手段を持つ人々は社会をより強くし、権力を持たない人々にとってより包摂的になるべきです。」これは人々に教育へのより多くのアクセスを与え、公共交通機関を近代化し、都市を生活のためにより便利にする地方のイニシアティブを近代化することによって行うことができる。」